/ martes 1 de marzo de 2022

Regresa el alumnado de los CAM de BCS

Se registró una asistencia del 80 por ciento en esta modalidad, informó la Secretaría de Educación Pública

La Paz, Baja California Sur (OEM-Informex).- Al reanudarse el servicio educativo presencial para niñas, niños y adolescentes de enseñanza especial que acuden a los diferentes Centros de Atención Múltiple (CAM), se registró una asistencia del 80 por ciento en esta modalidad, informó la Secretaría de Educación Pública.

Conforme a la nueva normalidad sanitaria se han implementado estrategias para un retorno saludable a las aulas, tales como acciones colaborativas entre directivos, docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación que labora en los CAM de la entidad, con el objetivo de brindar certeza a madres y padres de familia.

La dinámica está diseñada para que, detodas las alumnas y alumnos que han retornado al modelo presencial, en estos centros escolares se dividan los grupos y asignen días específicos para enseñanzas inclusivas, es decir, de manera alternada y en jornadas completas.

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El Departamento de Educación Especial traza líneas de acción enfocadas a ofrecer atención académica integral y que ésta responda a las necesidades de cada uno,tomando en consideración las diferentes discapacidades que los estudiantes presentan.

La Paz, Baja California Sur (OEM-Informex).- Al reanudarse el servicio educativo presencial para niñas, niños y adolescentes de enseñanza especial que acuden a los diferentes Centros de Atención Múltiple (CAM), se registró una asistencia del 80 por ciento en esta modalidad, informó la Secretaría de Educación Pública.

Conforme a la nueva normalidad sanitaria se han implementado estrategias para un retorno saludable a las aulas, tales como acciones colaborativas entre directivos, docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación que labora en los CAM de la entidad, con el objetivo de brindar certeza a madres y padres de familia.

La dinámica está diseñada para que, detodas las alumnas y alumnos que han retornado al modelo presencial, en estos centros escolares se dividan los grupos y asignen días específicos para enseñanzas inclusivas, es decir, de manera alternada y en jornadas completas.

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